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我国发出小升初特长生减招令

发布时间:2019-02-21 23:27:53 编辑:笔名

我国发出“小升初”特长生“减招令”

根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素,按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等,为每一所初中合理划定对口小学

原标题:我国发出小升初特长生减招令

明确划片

根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素,按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等,为每一所初中合理划定对口小学

特长减招

《意见》提出要逐步减少特长生招生。要求弱化个人兴趣爱好及特长与招生入学挂钩,逐步减少特长生招生学校和招生比例,到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内

阳光录取

县级教育部门统一组织小学生毕业信息登记、入学志愿征集,统一受理审核入学申请,集中公示招生录取结果。要全程监督,杜绝暗箱操作、徇私舞弊

根据教育部26日公布的《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。

优质初中要纳入多校划片范围

一些地方将特长与招生挂钩,加重了学生的课业负担。所以《意见》要求逐步减少特长招生。教育部有关负责人说,免试就近入学是根据义务教育的性质和少年儿童身心发展规律所确定的基本原则,其目的是推进区域义务教育均衡发展,引导学校实施素质教育,促进学生全面发展。

《意见》明确了小升初工作流程,体现了义务教育就近入学的根本原则。如在划定招生范围时,要求县级教育行政部门按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等,为每一所初中合理划定对口小学(单校划片)。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的,可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围(多校划片)。优质初中要纳入多校划片范围。

解决择校关键的是要放权

多年来,小升初的乱象已成痼疾,民众质疑和批评的焦点直指择校过程中的暗箱操作。对此,《意见》强调单校划片学校采用对口直升方式招生,即一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校,先征求入学志愿,对报名人数少于招生人数的初中,学生直接入学;对报名人数超过招生人数的初中,以随机派位的方式确定学生。要统一实施,县级教育部门统一组织小学生毕业信息登记、入学志愿征集,统一受理审核入学申请,集中公示招生录取结果。

我们强调限度公开每所初中划片范围、招生计划、程序时间、招生结果等相关信息,全力推进权利公平、机会公平、规则公平。教育部有关负责人说。

在中国教育科学研究院学者储朝晖看来,解决择校,关键的是要放权。专家认为,择校热降温的治本良方还是优质教育资源的均衡配置。

《意见》给择校热泼了一盆冷水

教育部新政为狂热的小升初择校热泼了一盆冷水。

由于小升初实行免试就近入学,优质教育资源供不应求、学生家长望子成龙等多种因素导致一些地方和基层学校出现好学校掐尖、权钱择校等不正常现象,这些错误做法甚至滋生了教育不公乃至腐败现象。

与此同时,大量学生为竞争优质初中学位,报班补课、考试拿证,一些不符合少儿身心发展特点和教育规律的课外培训因此甚嚣尘上。每年五六月份,家长为孩子小升初操碎心、跑断腿的情况愈演愈烈,小学生身心俱疲、厌学甚至厌世的案例和教训发人深省。

为了遏制小升初乱象,教育部几乎每年都要发文重申就近入学阳光招生等刚性原则,但由于监督手段乏力、惩戒措施不足等原因,各项禁令往往沦为一纸空文,教育满意度和政府公信力都面临严峻挑战。

教育部这次公布的《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,力图从多个方面进一步完善小升初制度,进一步推进义务教育阶段的公平。

特长减招

只是遏止择校一小步

教育部26日公布《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,明确降低小升初特长生招收比例,传递出政府大力规范办学行为、遏止择校乱象的鲜明态度。

近年来,在小升初过程中不断异化的特长生推优生现象,已成为备受关注、饱受诟病的教育乱象。政府减招小升初特长生的做法虽然赢得了很多家长的欢迎,但从实现教育公平的长远进程看,仍是治标之策。当前很多初中学校对特长生的界定标准不一,什么是特长、谁更有特长往往是校长或主管教师说了算,而在小学阶段,与小升初挂钩的相关奖项评定更是五花八门,有些规则学生和家长根本无法了解,评定过程或结果也并不公开。毫无疑问,这些做法都背离了义务教育的原则,触痛了教育公平的底线。

减招特长生,不仅要对过去因为择校而产生的混乱进行一次清理,更应对招生录取环节的权力进行清晰界定。特长生的评价标准应由专业组织来研究制定,学校的录取权力应在社会监督下运行,与招生录取相关的信息应予以公开。唯有如此,才不会有暗箱操作的空间,才能提高公众对教育公平的信任度、满意度。

教育公平是亿万家庭的共同期盼,是我国法律的刚性要求,是考验党和政府执政能力的一道难题。在当前优质教育资源分布不均衡的现实情况下,政府要敢于直面利益纠葛的改革难点,从升学政策制定上加强顶层设计和长远规划,摆脱一事一议型的修修补补。更要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》的部署,强化教师培养和补充机制,缩小区域内学校间的差距,从源头上切实解决优质教育资源分配不均的问题,努力让每个孩子都能够并愿意在家门口上好学。

学校无权

选择学生

教育部有关负责人解读小升初新政

小升初一直是人民群众关心、关注和热议的话题。《意见》有那些新亮点、新举措?免试入学具体怎么操作?如何确保公平公正?带着广大学生和家长关心的问题采访了教育部有关负责人。

学校没有选择学生的权力

问:初中教育属于义务教育范畴,《意见》是如何强调义务教育的就近入学原则的?

答:义务教育是基本公共服务,提供义务教育是政府的。因此义务教育入学是政府行为,而不是学校行为,学校没有选择学生的权力。《意见》要求县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下,根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素,按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等,为每一所初中合理划定对口小学。明确划片后,要为每个初中确定入学对象(生源)的具体方式,允许各地根据实际采取对口直升和随机派位两种方式安排小升初升学。县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行,学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明办理入学手续。

优质初中对口多所小学

问:有的学生居住的地方有好几所初中,教育质量不同,大家都想被划入优质初中所在的招生片区,如何确保划片的公平?

答:划片合不合理关乎政府公信力,关系到广大群众对教育公平的认同度。《意见》确定的主要划片方式是单校划片,即直接为每一所初中合理划定对口小学。考虑到学校间发展水平不平衡,《意见》同时规定,优质初中要纳入多校划片范围,即按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围,多校划片的各片区办学水平要大致均衡。多校划片的初中,采取随机派位的方式确定录取学生。《意见》要求片区划定后保持相对稳定,确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与,以加强监督。

僧多粥少将随机派位

问:《意见》允许学生填报优质学校,但如果没有被录取怎么办?

答:为确保优质初中入学机会均等,允许片区内所有学生报名。当出现学生报名人数多于招生人数情况时,要采取随机派位的方式确定录取学生。随机派位是指采取摇号等方式随机确定初中学校录取学生。为确保公平,我们要事先告知,切实保障家长、学生的知情权。未能进入参加派位学校的学生,县级教育行政部门将根据就近原则安排进入其他未招录满的学校就读。由于有优质高中招生指标合理分配到初中的政策,初中在一般学校就读的学生同样有机会进入优质高中。

逐步减少特长生招生比例

问:一些地方近期宣布了逐步取消小升初特长生招生的计划,《意见》对此有何指导意见?

答:一些地方将特长与招生挂钩,加重了学生的课业负担。《意见》提出要逐步减少特长生招生。要求弱化个人兴趣爱好及特长与招生入学挂钩,逐步减少特长生招生学校和招生比例,到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内,没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。

小学择校者入学统筹安排

问:小学择校的,能否在该小学附近就近升入初中?

答:原则上,学生应在户籍地、父母或其他法定监护人工作或居住地入学。符合这些条件的,按照《意见》规定,小学毕业后可升入该小学对口划片的初中。不符合条件的,由小学所在地县级教育行政部门具体规定。对于小学人户分离但初中想回户籍所在地学校就读的学生,《意见》要求由县级教育行政部门统一受理、审核,统筹安排就学。请家长在小升初前夕关注户籍所在地县级教育行政部门公布的招生入学办法。

随迁子女上学需提前咨询

问:进城务工人员随迁子女上初中是如何规定的?

答:《意见》根据义务教育法明确的管理体制规定,小升初组织实施的每个环节均由县级教育行政部门主导进行。外来务工人员随迁子女初中入学总体原则由省级教育行政部门确定,具体实施也是由县级进行。外来务工人员随迁子女升入初中就读的,应提前向输入地县级教育部门咨询。

小升初实行阳光招生

问:许多家长对小升初的选拔过程存有质疑,如何提高它的公信力?

答:我们强调限度公开每所初中划片范围、招生计划、程序时间、招生结果等相关信息。在具体操作上要统一实施,县级教育部门统一组织小学生毕业信息登记、入学志愿征集,统一受理审核入学申请,集中公示招生录取结果。要全程监督,邀请有关部门和代表参与,主动接受监督,杜绝暗箱操作、徇私舞弊。同时也要加大查处力度,决不姑息迁就,充分发挥惩戒的警示作用。

本组文图均据新华社

同步

教师不保护学生安全

将受处分

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》公布,教师有九种行为将予以处分

经过一段时间的公开征求意见,教育部26日公布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,教师有不保护学生安全、体罚或性骚扰学生等9种行为将予以处分

在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;

在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的;

在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生,产生明显负面影响的;

在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;

体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害的;

对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;

索要或者违反规定收受家长、学生财物的;

组织或者参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;

组织、要求学生参加校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的。

根据办法,教师所受处分将包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同等,其中,警告期限为6个月,记过期限为12个月,降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。

据新华社

教育部:

2015年测艺术素质

作为中高考录取参考

26日, 教育部在其官方站发布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,意见明确,2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系,并将测评结果记入学生成长档案,作为学生中考和高考录取的参考依据。据新华社

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